Entre les novetats, destaquen les situacions d’aprenentatge i les hores dedicades a la lectura i comprensió lectora
Iván Romero
L’escola Ramon Pont ha començat el curs 2023-24 amb tot un seguit de novetats de tot tipus, novetats que van des de la forma d’avaluar i ensenyar a l’ESO, amb noves matèries fins a una gran incorporació de noves extraescolars de tot tipus.
Aquest nou curs escolar 2023-24, va començar el passat 6 de setembre per totes les etapes, a diferència de l’any passat que va començar el dia 5 de setembre.
Aquest any però, primària fa l’horari habitual, a diferència de l’any passat, que tenien un horari lectiu regular però a l’última hora de la tarda feien activitats de lleure no obligatòries, només el mes de setembre.
Des d’aquest any, l’escola aplica la LOMLOE, la nova llei d’educació que presenta un currículum més complex que ha estat molt criticat tant pels professors per l’àmbit de les competències com pels alumnes . Aquesta llei introdueix noves competències per a cada matèria, competències claus, nous criteris d’avaluació, sabers bàsics i el que més afecta els alumnes, les situacions d’aprenentatge.
Les situacions d’aprenentatge són un sistema per aprendre sobre una diversitat de temes mitjançant escenaris que l’alumnat es pot trobar a la vida real. La metodologia planteja resoldre un tema d’interès de l’alumnat amb l’observació, la polèmica, problemàtiques etc. A L’escola, les situacions d’aprenentatge es treballen des d’una STEAM (Science, Technology, Ethics, Arts and Maths), matèria que ocupa 3 hores a la setmana. La matèria STEAM treballa aquestes situacions des d’aules amb alumnat que va des de 1r fins a 4t d’ESO i treballen de forma cooperativa en la presentació de projectes. L’STEAM de l’escola es treballa amb les següents situacions d’aprenentatge: Òptica, Les Espècies, Els Impostos, Realitat Augmentada i Els Colors. Tots els grups d’alumnes hauran de rotar per totes les situacions i realitzar les tasques encomanades per tal d’aprovar la matèria.
A més a més, la LOMLOE proposa als centres el foment de la lectura i la comprensió. Espanya, segons el PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), un estudi sobre el progrés de la lectura,que conclou que han baixat els nivells de comprensió lectora dels alumnes des de la pandèmia de la Covid-19. Des d’aquesta matèria es tracta d’aconseguir una millor comprensió lectora a les aules. Tot i que la lectura ja era obligatòria al centre,, mai no havia hagut una hora específica dins de l’horari passant així a tenir un valor més gran dins el currículum A banda de la pròpia lectura també s’incorporen activitats relacionades amb la comprensió de les lectures obligatòries.
D’altra banda, l’escola ha incorporat un seguit de noves activitats extraescolars destinades a l’alumnat des d’infantil fins a l’ESO i que abarquen tots els àmbits, tant els esportius com educatius. L’alumnat d’Infantil pot escollir entre recresport i arts. El repertori d’extraescolars més gran és el de Primària, tot i que no totes poden ser realitzades per tots els cursos,. Entre les activitats que l’alumnat podrà escollir es troben : ball, anglès, art, teatre, tenis, bàsquet mixt i futbol mixt.
En canvi, a Secundària, el repertori és més reduït, només es pot escollir entre teatre, anglès i ball.
Per informar més àmpliament de l’oferta , l’escola va crear un vídeo explicant amb detall les diverses extraescolars que es portaran a terme: https://drive.google.com/file/d/1cHRSnp69wgyRBPbrCoTSnyFM5CpigSCc/view
